Розробка уроку

Урок з літературного читання

Тема: По роботі й нагорода. Півник і двоє мишенят(казка)

Мета: учити учнів глибоко відчувати казку, її добрих героїв, засуджувати хитрість, ледарство, боротися з ним у повсякденному житті; розвивати вміння читати за особами, переказувати; виховувати бажання допомагати іншим, рости працелюбними.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Мовленнєва розминка

1.    Робота над прислів’ями

Учні читають з дошки прислів’я на одному мовленнєвому видиху. Після короткого видиху, паузи і вдиху читають прислів’я повністю, повторюючи двічі-тричі.

·       Робота спільна – як пісня весела.

·       Умілому всяка робота легка.

2.    Робота над скоромовкою

У печі, у печі

Смачні та гарячі

Пшеничні калачі.

Хочеш їсти калачі –

Не лежи на печі!

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Переказування казки за малюнками підручника

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми і мети уроку

-         Сьогодні ми завершуємо подорож сторінками українських народних казок. Наостанок ознайомимося із ще однією чудовою казкою. А хто є її головними героями – ви дізнаєтеся, відгадавши загадки.

·       Хоч годинника не має,

     Вранці він нас піднімає.

     Кожен прокидається –

     З сонечком вітається.

                               (Півень) 

·       У норі хатинку має,

Хліб, сирочок полюбляє.

По підлозі тишком-нишком

Бігає сіренька ...

                           (Мишка)

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання казки „Півник і двоє мишенят” (с.40 – 42)

1.    Гра „Передбачення”

-         Поміркуйте, про що йтиметься у цій казці.

2.    Словникова робота

„Довідкове бюро” (заздалегідь підготовлені учні  пояснюють значення слів)

Ціп – знаряддя для обмолочування зерна, що складається із двох палиць, з’єднаних між собою ременем або ланцюгом.

Млин – споруда для розмелювання зерна на борошно.

3.Читання казки вчителем

- Хто головні герої казки?

- Як звали півника? Мишенят?

- Чому мають такі дивні імена?

Фізкультхвилинка

4Читання казки вголос за логічно завершеними частинами

1)   Зачин

-         Чи можна охарактеризувати героїв? Як?

2)   Читання до слів „...глядіть, скільки я зерна намолотив!”

-         Хто виконував роботу?

-         Що робили мишенята?

3)   Читання до слів „...взяв собі на плечі мішок і пішов”

-         Хто поніс зерно до млина?

4)   Читання до слів „ ...мабуть, мені доведеться”

-         Як ви вважаєте, хто спече пироги?

-         Дочитайте казку мовчки.

-         Як ви розумієте зміст останнього речення?

-         Чи справедливо вчинив півник?

5 Читання казки учнями вголос „ланцюжком”.

- З якою інтонацією слід читати слова мишенят спочатку? Потім? Чому?

- Хто з героїв казки вам сподобався? Чим саме?

Які слова слід написати під ілюстрацією у підручнику? 

 6. Робота над образними висловами

         Голосно закричали; тихіше сказали; зовсім тихо відказали; ледве чутно пропищали.

7. Читання казки за особами. Інсценізація

Робота в групах: автор, герої казки, режисер.

Гра-змагання: „Хто кращий артист”

Кожна група обирає собі уривок із казки та інсценізує

8. Характеристика героїв

- Які слова спадають на думку, коли чуєте слова півник чи мишенята?

- Вийдіть до дошки і запишіть біля відповідного героя свої слова.

Півник                              Мишенята

Голосистий                   смішні

Працелюбний               грайливі

Справедливий               ледачі

Хазяйновитий               веселі

9. Робота над загадками

На дошці – малюнки тварин. Учні читають загадки, знаходять малюнок-відгадку.

VІ. Рефлексія

-         Яку роботу виконували на уроці?

-         Який розділ завершили вивчати?

Гра „Закінчи речення”

·       Казки, що ми читали, називають народними тому, що ... 

·       Казка „Вовк та козенята” вчить нас бути...

·       Казка „Цап та Баран” вчить нас бути ...

·       Нема за що нероб і ледарів пирогами пригощати, тому що ...

VІІ. Домашнє завдання

Відповідати на запитання рубрики „Чи уважно ти читав?” (с.42)